Hormigón concreto

Hormigón Concreto

El taller se centra en el hormigón como material integrador de la arquitectura y por lo tanto integrador de las distintas materias de la disciplina. Sus peculiares cualidades y su singular puesta en obra lo convierten en materia idónea de experimentación. Permite la realización del proceso constructivo completo, desde la ideación del objeto, el proyecto, la puesta en obra y el resultado final. No son necesarios conocimientos previos específicos y sí curiosidad, ganas de trabajar con las manos y en equipo. Este taller se ha reconocido como Proyecto de Innovación Educativa 2024-2025 por la UPM con el código IE25.0302

Curso 2025-2026

Curso 2024-2025

Curso 2023-2024

Curso 2021-2022

Calificaciones

Intervención en el patrimonio arquitectónico

INTERVENCIÓN EN EL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO

El Taller experimental de Intervención en el Patrimonio Arquitectónico constituye una oferta de aprendizaje de conceptos y desarrollo de capacidades para proyectar en el ámbito de la arquitectura construida, entendida como patrimonio cultural. En ella el estudiante adquiere conocimientos sobre teoría de conservación y restauración, maneja criterios de intervención, aprende a leer e interpretar el edificio, tanto en su significado histórico como en su materialidad constructiva, se ejercita en la formulación de diagnósticos y en la proposición de alternativas de intervención.
En el estudio y la investigación de la arquitectura histórica, en la formulación de diagnósticos y en la elaboración de propuestas de actuación, el estudiante conecta el pasado como memoria y el futuro como proyecto, reconociendo toda la cultura contemporánea de la conservación del patrimonio arquitectónico, y aplicándola sobre la arquitectura y la ciudad construidas.

Curso 2021-2022

Unidad Maroto

P5-P6-P7-P8

En torno a Gaudí

Contexto: el proyecto se desarrollará en torno a Gaudí, -este año se celebra el centenario de la muerte del arquitecto- , y a su obra inacabada del templo expiatorio de la Sagrada Familia en Barcelona.

Proyecto: Actuaciones en el entorno monumental y urbano inacabado de la Sagrada Familia que se encuentra en fase de construcción y discusión. El templo ocupa una de las ochocientas manzanas del Plan Cerdá con una dimensión de 100 X 100 m. Se invita a los participantes en el curso a la exploración de los límites espaciales en esta área entre el monumento y la ciudad y entre el turismo y el vecindario. Este asunto es controvertido desde los diferentes puntos de vista que se sostienen sobre este entorno: los vecinos, la junta de construcción del templo expiatorio, y el Ayuntamiento de la ciudad. Ámbito del proyecto: cuatro manzanas, dos vacías: noreste y suroeste entre las calles Provenza y Mallorca y otras dos edificadas entre las calles Marina y Sardenya enfrentadas al pórtico de la Gloria y que comprometen el proyecto de la escalinata aún sin construir y su posible visibilidad y accesibilidad con el proyecto de una gran avenida desde la Diagonal. El solar de aguas de Barcelona será incluido también en la propuesta.

Trabajo: Se desarrollará un único proyecto asociando las diversas escalas que han de intervenir: monumental, urbana y doméstica. En el inicio del curso se dispondrá de un calendario planificado que incluirá todas las etapas y la descripción detallada del proceso con diversos ejercicios cuyo desarrollo partirá de una exploración gráfica completa que permita abordar el proyecto en todas sus fases. La información que se genere debe ayudar en la construcción de la propuesta. Este trabajo será progresivo incrementando la complejidad necesaria para que el resultado sea consistente y adecuado en cada nivel de aprendizaje. La metodología incluye tanto el trabajo en equipo como el individual con las sesiones críticas colectivas y la supervisión de los profesores para orientarlo. El programa incluye un viaje a Barcelona en el inicio del curso en la que se tendrá un contacto directo con el área de trabajo

 

Curso 2026 – 2027

Curso 2025 – 2026

Curso 2024 – 2025

Curso 2023 – 2024

Curso 2022 – 2023

Curso 2020 – 2021

Curso 2019 – 2020

Curso 2018 – 2019

Curso 2017 – 2018

Curso 2016 – 2017

Curso 2015 – 2016

Curso 2014 – 2015

Curso 2013 – 2014

 

Unidad Soriano

P5-P6-P7-P8

Re-collecting Mediums

[Chongqingtopia]

The medium is the message….

Desde la Unidad Soriano queremos empezar a desarrollar una nueva investigación en torno al proyecto arquitectónico de manera conjunta: entre lxs docentes y lxs estudiantes. Durante los siguientes cursos académicos a partir del 2025/2026 queremos preguntarnos e investigar en torno a la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los nuevos medios a través de los cuales se produce y se manifiesta la arquitectura contemporánea?

Si en anteriores cursos se produjo una exploración colaborativa en torno a los nuevos elementos con los que se piensa y se materializa la arquitectura, como pueden ser conceptos como el modelo, el prototipo o el mock-up (que complementaban o, a veces incluso, sustituían a los documentos clásicos de la misma: planta, alzado y sección), ahora queremos ampliar esa colección heterogénea de elementos o fragmentos de elementos, complejizarla y hacerla más plural, para incorporar lo que detectamos que ya está ocurriendo en el panorama arquitectónico contemporáneo. Queremos explorar conjuntamente una hipótesis:

«La arquitectura es resultado de un ensamblaje o re-ensamblaje de fragmentos y trozos de elementos y piezas de información, a veces inconexos e incompletos, a la vez que esta misma arquitectura se erige como un agente mediador en el contexto complejo que habitamos.»

Para ello, estableceremos líneas de investigación paralelas entre los grupos del Grado en Fundamentos de la Arquitectura (Grado), el Máster Habilitante (MH) y el Máster de Proyectos Arquitectónicos Avanzados (MPAA), a través del seminario Ensayos Gráficos Canónicos, que se entrelazarán y enriquecerán mutuamente.

Si establecemos un símil entre la arquitectura y otros dispositivos que caracterizan y condicionan la sociedad que habitamos en el siglo XXI, como pueden ser los computadores contemporáneos y las realidades mixtas (físicas y virtuales), podemos observar y aprender sobre el surgimiento y la creación de estos mismos.

Según Ray y Charles Eames, el computador contemporáneo es la materialización de una (re)-colección heterogénea de elementos o trozos de elementos (saberes, retazos de información, documentos y objetos) que se ensamblan según una compleja red de fuerzas creativas y presiones sociales.

De una forma análoga, podríamos decir que el resultado del proyecto arquitectónico contemporáneo es similar al del nacimiento del computador actual, que describían los Eames, es decir, como una amalgama de elementos independientes entre sí que se ensamblan según una determinada gramática del proyecto.

Lévi Strauss nos introduce en su texto El Pensamiento Salvaje a la figura del Bricoleur, que se nos presenta como un modelo para nuestra actitud en este curso. El Bricolerur, responde con lo que tiene a su disposición, con lo que puede conseguir.

“Aquel que obra con medios y procedimientos apartados de los usos tecnológicos normales. No opera con materias primas, sino ya elaboradas, con fragmentos de obras, con sobras y trozos.” (Lévi Strauss, 1964).

En lugar de depender de la invención de nuevas herramientas, se enfrenta a los proyectos con lo existente. No se trata de crear estructuras a partir de hechos aislados, sino de trabajar con fragmentos para formar nuevas clasificaciones o taxonomías.

El proyecto arquitectónico es el resultado de una (re)-colección heterogénea de saberes (custodiados y gestionados por sujetos), retazos de información, documentos y objetos de diversa índole que configuran los nuevos medios con los que produce y materializa la misma. Todos estos trozos, fragmentos y elementos de la colección, ensamblados y unidos por una determinada gramática, se acumulan a lo largo de un periodo concreto de tiempo y acaban materializándose conjuntamente en dicho proyecto. Estos elementos de la colección son independientes y tienen una coherencia en sí mismos y, además, juntos, establecen un relato que se convierte en el proyecto arquitectónico.

Curso 2025– 2026

Curso 2024– 2025

Curso 2023– 2024

Curso 2022– 2023

Curso 2021– 2022

Curso 2020– 2021

Curso 2019– 2020

Curso 2018– 2019

Curso 2017 – 2018

Curso 2016 – 2017

Curso 2015 – 2016

Curso 2014 – 2015

E8_Infraestructura y periferia

P5-P6-P7-P8

INFRAESTRUCTURA Y PERIFERIA

El Taller Infraestructura y Periferia se presenta como una oportunidad para explorar maneras de leer el territorio, primero, y de intervenir en él, después, desde las lógicas de las infraestructuras energéticas, institucionales, logísticas o sociales, mediante el trabajo en lugares sensibles a las dinámicas de transformación de nuestras periferias.

Milán. Infraestructura productiva y periferia agroindustrial

En 2022, el Ayuntamiento de Milán y la Fundación del Teatro alla Scala de la ciudad, toman la decisión de trasladar los laboratorios de la Scala, que son las instalaciones donde esta institución centenaria produce estenografías y vestuarios para la representación de sus óperas y para su exportación a teatros de todo el mundo, desde el céntrico barrio de Porta Genoa al área periférica de Rubattino.

Esta operación de traslado de una infraestructura productiva -pero también cultural- a una periferia en transformación plantea una serie de interrogantes y oportunidades tanto sobre el punto de origen de la operación, Porta Genova, como sobre el punto de destino, Rubattino.

Otoño 2026

El primer cuatrimestre de este curso, en otoño, el Taller Infraestructura y Periferia se ocupará de entender las lógicas subyacentes a la infraestructura productiva existente, y la manera en que esas dinámicas asentadas en el lugar durante más de 70 años pueden alumbrar un futuro o futuros posibles para los contenedores que quedarán vacíos una vez se produzca el traslado.

 

Curso 2026– 2027

E9_Clima Materia

P5-P6-P7-P8

ENSAMBLAJES TERRITORIALES

El taller propone una aproximación interescalar al proyecto a través de las relaciones que vinculan territorio, clima, arquitectura y materia. Partiendo de la comprensión del entorno como un ciclo abierto, la arquitectura es capaz de establecer nuevas correspondencias y conexiones novedosas entre las condiciones territoriales y las decisiones constructivas. El curso explora cómo las características climáticas, los recursos, las capacidades productivas y las necesidades de las comunidades a nivel local pueden informar la forma, la organización del programa, y la organización de la materia del proyecto.

 

Curso 2026– 2027